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【统战之声】李庆:独立之精神 自由之思考

日期:2018-06-18   文章点击数: 稿源:

【人物简介】李庆,女,1978年出生,江西财经大学国际学院副院长、高等教育研究所特聘研究人员,博士,硕士生导师。2011年毕业于美国雪城大学(Syracuse University)教育文化理论专业(Cultural Foundations of Education),师从已故知名学者Sari Knopp Biklen,博士论文题目为《对美国华裔女性身份认同及教育的质性研究(Chinese American Women, Identity, and Education: A Qualitative Study)》。之前还先后于2002年和1999年分别获得北京师范大学比较教育专业硕士学位和湖南师范大学英语专业学士学位。主要研究方向包括:教育政策、比较教育、研究方法、移民和文化研究等。

早年为中国教育熏陶,后远洋留学被外国思想所濡染。经历多了,思想就深了,李庆对中国现存的许多教育问题都给出了自己的看法。采访过程中,李庆在反复强调培养大学生独立思考重要性的同时,也提出了她对大学教育使命的解读——如何使大学生能自由地探索世界、获取知识和认识自我。此外,李庆对学校发展、社会和统战的理解,也让我们感受到了一个知识分子因思想的迸发而散发出的独特魅力。

教育,培养独立思考能力

李庆一直致力于教育事业的研究,对教育理解颇深。她是美国美国雪城大学教育文化理论专业的博士,研究方向含新移民与文化研究、国际与比较教育、质性研究方法等。早年在多所大学担任助教,现于江西财经大学担任讲师、副院长。

中西方求学的经历,让她看到了中西方教育的差异,同时产生了自己对教育的独特见解。“教育最重要的目的之一就是培养人的独立思考能力,而我们的教育时常会忽略这一点。”李庆如是说。在她看来,国外的教育制度并非完美无瑕,但的确存在许多值得我们学习的地方,其中最有价值的就是西方教育理念中对独立思考的重视。大学不应该有多过的制度障碍,每个学生都应该有充分的机会去认识世界的多样性。

李庆认为,现在的大学教育仍存在许多难点。就课程设置而言,过于强调专业知识技能培养,学生选课的灵活性不足,难以通过课程学习扩宽自己的视野,培养自己的思维与独立精神。另外,学生参与课堂程度不足也是我国大学一直为人所诟病的地方,传统的老师提问学生回答的单向教学模式,既不利于促进学生课堂参与的积极性,也很容易将学生的思维限制于固有的框架中,学生很难有机会独立思考。

现如今,江财选课制度的改革,翻转课堂的实施正逐渐试图改变这一教育模式,但是仍需要我们更为长远的共同努力。

大学,引导担当社会责任

何谓大学?清华大学第一任校长梅贻琦在1931年的演讲中提到:“大学之大,非大楼之大,而在于大师之大”。大学的灵魂不在于楼栋、面积,而在于大学的教师。教书育人、传授知识、启迪心灵是每一个教师的根本任务。

而在李庆看来,这一根本任务似乎正在发生偏移。“现在大学过于注重科研而轻视教学,许多学校完全看论文篇数和质量来评判一个教师,导致教师很难全心钻研教学工作”李庆从不否认科研的重要性,但认为人才培养才是大学教育的根本。“尤其在唯科研论泛滥得时代,能够专心从教的优秀教师已经非常难得的”李庆如是说。

作为一名教育工作者,她也看到了大学在人才培养方面的不足。“大学对人才培养的失败就是培养了一群精致的利己主义者,人不应该只追求个人发展,还应对社会负责。大学是一段很宝贵的时光,人的心理和生理都到了能够承担责任的时候,如果大学还无法教会学生该如何承担责任,那很难想象学生步入社会又该如何成为一名良好的公民。”

统战,坚持多元统一结合

作为九三学社江西财经大学支社主委,李庆认为,在进一步实现中国梦的目标下,统战工作显得尤